Quando a educação decide não esquecer

Seminário de Educação Étnico-Racial em Nova Petrópolis inspira reflexão sobre memória, ancestralidade e o papel da escola na construção de uma sociedade mais justa.

 Há momentos em que um seminário deixa de ser apenas um evento acadêmico para se transformar em um marco histórico. O 1º Seminário de Educação Étnico-Racial e Equidade, realizado em Nova Petrópolis, foi um desses momentos. Reunir mais de 400 profissionais da educação e da saúde para discutir relações étnico-raciais significa reconhecer que a construção de uma sociedade democrática começa dentro da escola e passa, necessariamente, pelo conhecimento da própria história.

Durante décadas, a contribuição da população negra para a formação do Rio Grande do Sul foi reduzida a notas de rodapé ou simplesmente ignorada. O resultado desse silêncio histórico foi a formação de gerações que aprenderam muito sobre determinados capítulos da história brasileira, mas pouco sobre aqueles que ajudaram a construir cidades, desenvolver a economia e formar a identidade cultural do Estado. Educar para as relações étnico-raciais é romper esse ciclo de invisibilidade.

Nova Petrópolis oferece um exemplo importante desse processo ao recuperar a trajetória de João Firmino da Silva, reconhecido como o primeiro homem negro a viver no município. Resgatar sua memória não altera apenas um capítulo da história local; amplia a compreensão de que a presença negra sempre existiu, mesmo onde ela foi pouco registrada. Uma sociedade amadurece quando reconhece todos aqueles que participaram de sua construção.

A educação possui uma responsabilidade que vai além da transmissão de conteúdos. Ela forma cidadãos. As Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 determinaram que a história e a cultura afro-brasileira, africana e indígena façam parte do currículo escolar. Entretanto, transformar a legislação em prática cotidiana continua sendo um dos maiores desafios das redes de ensino. É justamente por isso que iniciativas como o seminário realizado em Nova Petrópolis têm relevância nacional: elas oferecem formação aos educadores e criam condições para que a legislação produza resultados concretos nas salas de aula.

Ao longo de minha trajetória, desde a fundação do Grupo Palmares até a mobilização que levou à criação do Dia Nacional da Consciência Negra, aprendi que nenhuma transformação acontece apenas por força da lei. Mudanças culturais exigem conhecimento, diálogo e, sobretudo, disposição para ouvir diferentes histórias. A educação permanece sendo o instrumento mais poderoso para romper preconceitos construídos ao longo de séculos.

O expressivo número de participantes demonstra que existe uma geração de professores, gestores públicos e profissionais comprometida em construir escolas mais inclusivas. Essa mobilização representa um avanço significativo porque a equidade não se resume à igualdade de oportunidades; ela pressupõe reconhecer desigualdades históricas e desenvolver políticas capazes de enfrentá-las com responsabilidade.

Também merece destaque a participação conjunta das áreas da educação e da saúde. O racismo produz impactos sociais, econômicos e emocionais que ultrapassam os limites da escola. Por isso, políticas públicas integradas tornam-se fundamentais para garantir cidadania e qualidade de vida às populações historicamente vulnerabilizadas.

Ao final do encontro, ficou uma certeza: preservar a memória dos nossos ancestrais não significa olhar apenas para o passado. Significa construir um futuro em que crianças e jovens possam conhecer toda a história do Brasil, compreender a diversidade que nos constitui e reconhecer que a igualdade nasce do respeito às diferenças.

Se a escola é o lugar onde o futuro começa, cada professor preparado para ensinar essa história representa um passo a mais na construção de um país mais justo. Nova Petrópolis demonstrou que esse caminho já está sendo percorrido. E esse talvez seja o maior legado deixado pelo seminário.